Educación – Lanzamiento en Rojas del Programa de Fortalecimiento de Trayectorias educativas –

Educación – Lanzamiento en Rojas del Programa de Fortalecimiento de Trayectorias educativas –
La actividad se llevó adelante este martes 17/05 en las instalaciones del Jardín de Infantes Nro 909 de nuestra ciudad con un encuentro de directoras/es de nivel primario – equipos de orientación escolar EOE y centros educativos complementarios CEC –
Fue coordinado por la inspectora de nivel primaria, Marta García y la inspectora de psicología social y comunitaria, Gabriela Rivas con la presencia de la jefa distrital de educación, Daniela Acuña y el jefe regional de educación, Federico Castellano –

Estrategia integral –
Se establece una estrategia integral para garantizar el derecho a la educación ante situaciones que modifican y afectan la continuidad de las trayectorias escolares de las niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos del Sistema Educativo Nacional.
La estrategia integral que fortalece las trayectorias educativas cumple el derecho a la educación obligatoria, establecido la Ley 26.206.
La estrategia integral garantiza:
La atención integral de las problemáticas educativas relacionadas con factores sanitarios, sociales, culturales, económicos, geográficos y pedagógicos profundizadas por la pandemia del COVID-19,
El derecho al desarrollo personal y social de las niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos, que promueva la continuidad de su trayectoria escolar y garantice la terminalidad de los estudios de los niveles obligatorios en todas sus modalidades.
La estrategia integral se enmarca en la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño, en la Ley 26.061 de Protección Integral de los Derechos de las y los Niñas, niños y adolescentes y su Decreto reglamentario 415/2006 y en la Ley 26.206 de Educación Nacional.
Programas para fortalecer las trayectorias educativas
El Ministerio de Educación de la Nación, junto con las jurisdicciones educativas en el ámbito del Consejo Federal de Educación y otros organismos que tengas competencia relacionada con las trayectorias educativas, promueven acciones de educación inclusiva que garanticen el acompañamiento y fortalecimiento a las trayectorias escolares.
Las acciones buscan que las trayectorias escolares sean continuas y completas para todas las alumnas, alumnos y estudiantes de la educación obligatoria de todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo Nacional de gestión estatal, privada, cooperativa y social, en igualdad de condiciones en todo el territorio del país.
Las acciones para fortalecer las trayectorias educativas tienen los siguientes objetivos:
. Garantizar el acceso, y las condiciones para la permanencia y terminalidad de la educación obligatoria para todas las niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos que hayan visto afectadas sus trayectorias escolares,
. Implementar estrategias socioeducativas contextualizadas para sostener y acompañar las trayectorias escolares y educativas. Las estrategias socioeducativas buscan generar mejores condiciones para la continuidad de los procesos de enseñanza y de aprendizaje,
. Fortalecer los dispositivos institucionales, el trabajo de los equipos de conducción y de los docentes. Crear y promover nuevos dispositivos para el acompañar las trayectorias escolares, que contemplen las condiciones singulares y desiguales, en especial en el proceso de retorno progresivo a la escolaridad presencial de las niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos,
. Generar acciones específicas que aseguren la inclusión y les permitan su desarrollo y el pleno ejercicio de sus derechos a través de trayectorias escolares continuas y completas a las niñas, niños, adolescentes y jóvenes con discapacidades temporales o permanentes, a las alumnas y alumnos de pueblos originarios o pertenecientes a comunidades aisladas, a las alumnas y los alumnos en contextos de privación de la libertad y en ámbitos domiciliarios u hospitalarios propuestas pedagógicas,
. Diseñar y fortalecer acciones socioeducativas específicas para comunidades en situación de desigualdad. Las acciones socioeducativas buscan acompañar a las alumnas y los alumnos que han abandonado o estén en riesgo de abandonar la escolaridad a través de estrategias para su inclusión, retención y terminalidad escolar,
. Formar equipos nacionales y jurisdiccionales especializados que promuevan la articulación y el trabajo en red con las áreas de salud, género y diversidad, desarrollo social y de protección integral de derechos de niños, niñas, adolescentes y jóvenes. El trabajo en red de los equipos busca garantizar la atención integral de las problemáticas socioeducativas.
Los equipos jurisdiccionales acompañan a instituciones, directivos y docentes en la implementación de las acciones,
. Promover y fortalecer la formación de los equipos de apoyo y orientación a las escuelas. Los equipos de apoyo buscan ayudar a generar las condiciones institucionales necesarias para abordar las problemáticas educativas en su complejidad, pedagógicas, socioafectivas, de convivencia, que se presenten durante el retorno progresivo a la escolaridad presencial, semipresencial o combinada,
. Desarrollar e implementar instrumentos de seguimiento pedagógico a partir de la matriculación en el sistema educativo. El instrumento de seguimiento pedagógico da cuenta del recorrido educativo de las y los estudiantes, para identificar de manera temprana el riesgo de deserción escolar y generar acciones de prevención pertinentes, en el marco de la Ley 27.489 Programa Cédula Escolar Nacional,
. Fortalecer los dispositivos de mapas georeferenciados que registren regiones, distritos y escuelas con población de alumnas y alumnos en riesgo de abandono escolar y/o trayectorias escolares discontinuas, para promover proyectos institucionales centrados en la localización temprana contextualizada y el redireccionamiento de los recursos necesarios,
. Sistematizar las experiencias y nuevas prácticas ya desarrolladas por los efectores estatales y organizaciones comunitarias, que brinden orientación sobre el diseño y la implementación de políticas que fortalezcan las estrategias educativas implementadas,
. Promover acciones de inclusión digital que faciliten desarrollar formas de escolarización durante la etapa del retorno progresivo: presencialidad, no presencialidad y combinada, así como de todas las otras formas relacionadas con el mejoramiento de la enseñanza y de los aprendizajes escolares. Las acciones de inclusión digital proponen lineamientos para el desarrollo e implementación de plataformas y criterios para la distribución de equipamiento,
. Priorizar la distribución de equipamiento tecnológico a sectores socioeconómicamente vulnerados, para disminuir la brecha digital existente que afecta el derecho a la educación,
. Propiciar espacios de intercambio interjurisdiccional, interinstitucional e institucional que fomente entre supervisores, directivos y docentes la reflexión compartida sobre las prácticas extraordinarias que suscitaron distintas experiencias originadas por la pandemia,
. Promover y acompañar la revisión y actualización institucional de los Acuerdos Escolares de Convivencia, para adecuarlos a los protocolos y a la reorganización del funcionamiento escolar post aislamiento social, preventivo y obligatorio, en cumplimiento de la Ley 26.892, para la promoción de la convivencia y el abordaje de la conflictividad en las instituciones educativas,
. Desarrollar propuestas que promuevan y afiancen el cumplimiento de la obligatoriedad de la educación secundaria de las y los adolescentes y jóvenes de hasta 24 años junto a la formación profesional, que promuevan la doble titulación de acuerdo con la normativa vigente,
. Promover propuestas que aseguren el acceso sistemático a experiencias formativas culturales, deportivas, expresivas, científicas, así como la formación en derechos ciudadanos y la educación sexual integral.