Encuentro de articulación entre el CeATDI Nro 571 de Rojas y los Jardines de Infantes –
Encuentro de articulación entre el CeATDI Nro 571 de Rojas y los Jardines de Infantes –
Desde la Jefatura Distrital de Inspección, informaron que este miércoles 13/9 la directora del Centro de Atención Temprana del Desarrollo Infantil (CeATDI), Cristina Falagan y su equipo de trabajo, recibieron a la inspectora jefa distrital, María Daniela Acuña; a la inspectora del Nivel Inicial, Silvia Prado y; a los directoras de los Jardines de infantes 901, 904, 905, 907 y 908 para tratar la articulación entre el nivel inicial y la modalidad –
Atención Temprana del Desarrollo Infantil (ATDI) es el inicio de las Trayectorias Educativas Escolares en la Modalidad de Educación Especial –
Brinda acompañamiento a niños de 0 a 3 años y sus familias, que presentan necesidades educativas derivadas de la discapacidad transitoria o permanente; desarrollando un trabajo intersectorial y co- responsable con Instituciones Educativas, Organizaciones Gubernamentales, Sanitarias y de la Comunidad – Ofrecen una propuesta pedagógica cuyo objetivo es la inclusión socio-educativa temprana.
Realiza su trabajo en diferentes contextos:
Familiar: atención domiciliaria, visitas pedagógicas/ sociales –
Institucional: en Sede, C.A.T.D.I, anexo en CIC ( Centro Integrador Comunitario) y Jardín Maternal N° 2 –
Comunitario: trabajo en red con Servicio de Maternidad, Servicio Social, Desarrollo Social entre otras –
La articulación con los Jardines de Infantes se establece a través de una organización de trabajo entre ambas instituciones y las familias reflejadas en actas acuerdos –
La educación inclusiva orienta con claridad la promoción de la igualdad y el fortalecimiento de las trayectorias educativas de los estudiantes.
La propuesta educativa debe garantizar el ingreso, continuidad pedagógica y egreso en la escuela común de los niños/as con discapacidad temporal-permanente- brindando para ello una propuesta que posibilite su participación y aprendizaje en igualdad de condiciones con los demás, con el pleno ejercicio de sus derechos, También incluye el desarrollo de políticas de inclusión que abarcan tanto a los niños/as como a sus familias, y por ello promueva la creación y gestión continua de espacios de intercambio para fortalecer los proyectos institucionales y las propuestas curriculares –
